Ирина Подшивалова
Ведущий библиотекарь библиотеки-филиала № 2 муниципального бюджетного учреждения культуры «Централизованная библиотечная система города Белгорода»
По библиотечным «Ступенькам» — к вершине знаний
Цифровые технологии занимают всё большее место в разных сферах жизни человека, особенно подрастающего поколения. Технология виртуальной реальности, развиваясь в игровой индустрии, достаточно быстро нашла применение в промышленности, военной сфере, медицине и искусстве. В образование, однако, VR входит медленнее. В общеобразовательных школах по-прежнему лидерство остаётся за традиционными формами обучения, которые не всегда дают нужный эффект.
Как показал ряд исследований и тестовых проверок, сегодня довольно высокий процент учеников не усваивают в полной мере материал по ключевым предметам школьной программы, в частности, по учебной дисциплине «Окружающий мир». Этот предмет в начальной школе обладает большим потенциалом формирования созидательного мировоззрения. Знание законов природы, понимание единства живой, неживой природы и социальных процессов побуждает учитывать их во всех областях человеческой деятельности. Вместе с тем существующая практика показывает, что знания младших школьников о природе находятся на довольно низком уровне. Таким образом, обнаруживается противоречие между злободневностью естественно-научных знаний и возможностями школы.
На одно из рабочих совещаний на базе МБОУ СОШ № 48 г. Белгорода (с данным учебным заведением сотрудники модельной библиотеки-филиала № 6 активно и плодотворно сотрудничают на протяжении многих лет) был приглашён сотрудник библиотеки, работающий с младшими школьниками. В процессе разговора выяснилось, что обозначенные выше проблемы низких знаний о природе у учащихся начальных классов действительно существуют. Причина — низкая мотивация и слабый интерес к скучным формам преподнесения информации, так как современные дети — прежде всего потребители компьютерных продуктов, ориентированные на восприятие виртуальной, а не вербальной информации.
Сегодняшнему школьнику надо, чтобы информация подавалась ярко, динамично и желательно коротко, что позволит привлечь внимание, вызвать эмоциональную реакцию. Чтобы заинтересовать детей и сделать процесс обучения более привлекательным и интересным, внедряются новые информационные технологии, в том числе и во внеклассной деятельности. Инструментами, которые помогут этого достичь, являются технологии виртуальной и дополненной реальности.
Благодаря виртуальной реальности подачу материала можно представить как увлекательную игру. Цифровые технологии повышают интерес к образовательному процессу, так как у современного поколения восприятие информации сформировано уже цифровой средой. Обучаемые привыкли воспринимать информацию через технику (компьютер, мобильный телефон, гаджеты и т. д.).
Основная миссия библиотеки — информационно-образовательная и культурно-просветительская деятельность. Ввиду этого специалистом отдела детской литературы библиотеки было предложено организовать на базе библиотеки так называемую интерактивно-познавательную площадку, работа которой будет направлена на углубление знаний школьников об окружающим мире, повышения у них интереса к изучению естественно-научного направления.
Эта идея получила положительный отклик у детей, их родителей и педагогов, поскольку из бесед со школьниками выяснилось, что дети очень любят посещать библиотеку, ответственно готовятся к визитам, настроены положительно и активно, им нравятся предлагаемые мероприятия по различным тематикам,
В 2021 г. в Президентский фонд культурных инициатив библиотека подала заявку об организации на базе библиотеки интерактивно-познавательной площадки «Ступеньки» для занятий с детьми и с использованием цифровых технологий (VR-очки и 3D-ручка). И в 2022 г. модельная библиотека-филиал № 6 стала победительницей в первом конкурсе на предоставление грантов президента Российской Федерации на реализацию проектов в области культуры, искусства и креативных (творческих) индустрий.
На момент старта в активе библиотеки имелись:
‒ кадровый потенциал (специалист отдела детской литературы, обладающий достаточным опытом в проведении информационно-образовательных и культурно-досуговых занятий с детской аудиторией, владеющий навыками компьютерной грамотности);
‒ опыт успешной проектной работы (участие в двух городских проектах);
‒ общая площадь помещений 354 кв. м. с развитой структурой: отдел детской литературы, зал для проведения массовых мероприятий;
‒ информационные ресурсы: общий библиотечный фонд насчитывает свыше 30 000 единиц хранения, из которых 8 000 — фонд детской литературы;
‒ парк компьютеров (5), копировально-множительная техника (1).
Основной целью проекта «Ступеньки» стало создание интерактивно-познавательной площадки для дополнения программы формального образования, повышения мотивации познания окружающего мира, углубления знаний у детей младшего школьного возраста общеобразовательной школы № 48, расположенной в микрорайоне обслуживания модельной библиотеки-филиала № 6, с использованием цифровых технологий.
В ходе реализации проекта решались такие задачи, как подготовка материально-технической базы для проведения занятий в рамках проекта; разработка программы занятий; заключение договора о сотрудничестве с представителями организаций-партнёров проекта; проведение занятий в рамках проекта «Ступеньки» в соответствии с календарным планом-графиком и оценка их эффективности и подведение промежуточных итогов. Кроме этого предполагалось организовать мероприятия по популяризации проекта «Ступеньки» среди руководителей других образовательных учебных заведений и библиотечных учреждений города и наметить перспективу развития этого проекта и использования его материалов в дальнейшей работе библиотеки.
Концепция проекта — научно обоснованные предложения по созданию образовательной среды — интерактивно-познавательной площадки «Ступеньки», обеспечивающей формирование устойчивой мотивации детей к образовательному процессу, расширение знаний по окружающему миру у учащихся младшего школьного возраста через использование современных цифровых технологий.
В основе проектной работы лежит комплекс занятий, который состоит из восьми тематических блоков, каждый из которых включает в себя занятия определённого формата: познавательное занятие с использованием книжного фонда библиотеки (книжная выставка, обзор книжной литературы), занятия с использованием технологии виртуальной реальности, творческое занятие с рисованием 3D-ручкой по темам. Заключительное мероприятие — Фестиваль знаний и творчества.
Виртуальная реальность способствует геймификации процесса обучения, закреплению материала. Таким образом сухая теория становится наглядной, понятной и интересной, чем ещё больше вовлекает обучающихся и увеличивает эффективность образования.
Для занятий в рамках проекта в качестве преподавателей, наряду с библиотекарями, были приглашены исполнительный директор Белгородский зоопарка, выступивший как специалист для проведения занятий в рамках проекта по теме «Животный мир» и руководитель платформы«4Skills», участник проекта, который выступал в качестве специалиста-консультанта по проведению с детьми занятий с использованием цифровых технологий в рамках проекта.
Уникальность проекта связана с тем, что занятия проходят с использованием цифровых технологий, которые не нашли своё применение в деятельности других библиотек Белгорода и Белгородской области, обслуживающих детское население, занятия открыты, общедоступны, выведены на широкий круг аудитории. Видеотрансляции занятий доступны для просмотра на уроках в других школах микрорайона обслуживания библиотеки и подписчиков группы библиотеки в социальных сетях.
Первая встреча в рамках реализации проекта «Ступеньки» на базе модельной библиотеки-филиала № 6 была посвящена истории возникновения планеты Земля, тому, как же зародилась жизнь. Школьники, просмотрев подборку тематических видеороликов, узнали о строении Земли, о материках и океанах. Мальчишки и девчонки выполнили ряд игровых заданий, благодаря которым смогли проверить уровень своих знаний о Земле: ребусы, загадки, викторины. Освоение темы «Земля» продолжилось на следующем занятии, на которые был приглашён партнёр проекта, представитель образовательной платформы 4Skills Евгений Павлович Добринский. Под его руководством, вооружившись очками виртуальной реальности, ребята погрузились в изведанные и непознанные тайны нашей планеты. Школьники просмотрели тематическую подборку видеороликов и попробовали себя в роли путешественников по странам мира в виртуальной реальности. Завершились занятия в рамках первой ступени творческим уроком — конструированием самодельных макетов земного шара, которые участники проекта смастерили, воспользовавшись техническим помощником — 3D-ручкой.
Второй ступенью, на которую поднялись участники проекта, стал «Растительный мир». Библиотекарь рассказала об истории появления растений на планете Земля. Ребята, просмотрев подборку тематических видеороликов, узнали, как выглядели древние растения и какие необычные деревья и цветы растут в современном мире. Затем детвору ждали игровые задания. Разделившись на команды, мальчишки и девчонки приступили к выполнению заданий на проверку качества знаний о многообразии растительного мира нашей планеты. Школьники закрепили полученные знания на последующих занятиях с наставником, где благодаря очкам виртуальной реальности смогли отправиться в увлекательное путешествие по загадочному царству растений. На завершающем данный тематический блок занятии нарисовали представителей растительного мира нашей необъятной планеты.
Специальным гостем встречи в рамках третьего блока занятий под названием «Животный мир» стал заместитель директора Белгородского зоопарка Николай Юрьевич Белов. Он рассказал о животном мире нашей планеты, обитателях зоопарка, особенностях ухода за братьями нашими меньшими. Школьники не упустили возможности погрузиться и в мир виртуальной реальности, где узнали много нового о животных нашей планеты, как хорошо известных, так и редких, занесённых в Красную книгу. После же занятия по рисованию 3D-ручками каждый ребёнок унёс с собой нового четвероногого друга, созданного своими руками.
Вот школьники дошли уже до середины лестницы знаний, и пришла пора познакомиться с таким направлением, как «Подводный мир». Дети с большим интересом совершили необычное путешествие в глубины морей и океанов, узнали многие тайны подводного мира и повстречали там как хорошо знакомых морских обитателей, так и тех, о существовании которых даже не подозревали. Школьники проверили свои знания, поиграв в увлекательные настольные игры и познакомившись с интерактивным тематическим звуковым плакатом. Не забыли они и изучить красочные энциклопедии о подводных обитателях, из которых почерпнули много увлекательной и познавательной информации об уникальном мире обитателей морей и океанов. А надев виртуальные очки и «погрузившись» на дно морское, узнали много нового и интересного о животных, обитающих на подводных глубинах. Детские же коллекции 3D-рисунков пополнились дельфинами, морскими коньками, скатами, рыбками, морскими звёздами и другими обитателями морских глубин!
Как появляются вулканы и почему? Какие виды вулканов бывают? Сколько вулканов в мире и где их больше всего? Кто такие вулканологи? Какую опасность представляют вулканы и какую пользу могут приносить? Как появляются гейзеры? На эти и другие вопросы школьники смогли получить ответ в интересной и доступной форме, поднявшись на следующую ступень повышения качества знаний по окружающему миру под названием «Подземный мир». Ребята познакомились с тематической подборкой книжных изданий фонда библиотеки, посвящённых этой теме, а также просмотрели видеоролики о самых известных вулканах мира: Везувии, Фудзиямы, Кракатау и, конечно же, о вулканах Камчатки. Кульминацией встречи стало «пробуждение к жизни» самого настоящего вулкана, созданного прямо в библиотеке. Путём простой химической реакции вулкан начал извергать лаву. Дети были в восторге! Вооружившись очками виртуальной реальности, школьники смогли воочию увидеть, какие бывают вулканы, как происходит извержение вулканов и как появляются гейзеры. Также мальчишки и девчонки, прокатившись на виртуальных американских горках, смогли оказаться внутри вулканов! И, наконец, итогом этого блока стало создание вулканов под руководством наставника Евгения Павловича. Для шедевров понадобились фольга, скотч, 3D ручки и, конечно же, свои оч. умелые ручки!
И вот, наконец, пришла пора подняться в космос! Вместе с сотрудником библиотеки школьники посетили «Звёздный мир». Из рассказа библиотекаря ребята узнали, как на околоземную орбиту был выведен первый в мире искусственный спутник Земли, открывший космическую эру в истории человечества. В созвездии имён самые яркие — первого космонавта планеты Юрия Гагарина и главного конструктора академика Сергея Павловича Королёва. Мальчишки и девчонки посмотрели видеоролики о старте космического корабля с первым космонавтом планеты Ю. Гагариным и о 30 шокирующих фактах о космосе. А затем школьники попробовали свои силы, превратившись в космических путешественников и выполнив космические задания: собрали космо-пазл на скорость, продемонстрировали свои артистические способности, сыграв в игру «Космо Крокодил» и ответили на вопросы викторины-теста. Не забыли юные знатоки космоса познакомиться и с тематической подборкой книг о космосе и космонавтах. Закреплению полученных знаний способствовал полёт на ракете в открытое космическое пространство, ставший возможным благодаря виртуальной реальности. Юные участники проекта смогли увидеть звёзды и созвездия земного шара и даже сразиться с врагами, которые хотели захватить нашу планету. Финальное занятие в рамках этой темы было посвящено конструированию робота — космического корабля. С помощью специальных программ, умелых рук и поддержки команды и педагога-наставника у юных конструкторов-любителей получились достойные проекты будущих космических кораблей.
После увлекательных космических приключений школьники отправились в «Доисторический мир». Из рассказа библиотекаря ребята узнали, что изучает палеонтология, об особенностях разных видов динозавров, как переводятся те или иные их названия, ответили на вопросы викторины, потренировались в произношении некоторых названий этих древних животных. Свои знания мальчишки и девчонки применили на практике, поиграв в настольную бизнес-игру «Динозавры» и в тематическую игру «Мемо-динозавры». При помощи очков виртуальной реальности участники проекта смогли приоткрыть завесу тайн и загадок об удивительных и сказочных животных — динозаврах, населявших нашу планету миллионы лет назад, а вооружившись 3D-ручками создали фигурки динозавров.
Незаметно участники проекта приблизились к последней ступени —«Мифический мир». Библиотекарь рассказала, какие бывают мифические существа, какие легенды и поверья существуют в народе. Школьники ответили на вопросы тематической викторины-теста, рассказали, какие книги и фильмы с потусторонними персонажами им знакомы. Мальчишки и девчонки познакомились с книжной тематической подборкой, а также просмотрели ряд мультфильмов, посвящённых загадочным существам. Не забыли ребята и посоревноваться друг с другом, поиграв в тематическую игру «Гномики» и собрав на скорость эльфийские фигурные пазлы. Виртуальные очки открыли ребятам возможность приоткрыть завесу тайны мира загадочных существ, а рисование 3D-ручкой позволило смастерить мифическое существо по своему видению.
Вот и пройдены все «Ступеньки». Школьники — на вершине знаний! По этому поводу был организован фестиваль знаний и творчества «Мы и мир»! Гостями этого знаменательного события стали все участники: наставники, организаторы и партнёры проекта, а также учащиеся других школ, микрорайона обслуживания библиотеки. Мальчишки и девчонки, участники проекта, поделились опытом, результатами, впечатлениями от пройденных ступеней, пожелали продолжить обучаться и повышать свои знания подобным способом. Детям были вручены памятные призы и подарки от спонсоров мероприятия, а организаторам проекта — благодарственные письма от ЦБС г. Белгорода.
Решая задачу популяризации проекта и освещения его работы, разработчики предусмотрели сотрудничество с местными СМИ, размещение информации на сайте Централизованной библиотечной системы города Белгорода и заметок в группах и на страницах социальных сетей «ВКонтакте», на платформе детского краеведческого журнала «Большая переменка», в газете «Взлётная полоса» (г. Калининград). Кроме того, был проведён семинар для библиотечных работников. Настоящая публикация также продиктована желанием поделиться успешным опытом разработки и реализации проекта создания интерактивно-познавательной площадки на базе библиотеки и желанием способствовать введению в библиотечную практику аналогичных видов деятельности по повышению качества обучения юных читателей.
Комплекс предлагаемых проектом занятий сделал более полноценным и результативным визуальное и контекстуальное обучение детей, повысил интерес к дисциплинам естественно-научного направления.
Огромным плюсом использования технологий виртуальной реальности и 3D-рисования является их наглядность, информационная полнота и интерактивность. Дети смогли, не выходя из аудитории, побывать в космосе или отправиться в путешествие в любую точку земного шара.
Освоение заложенных в занятия в рамках проекта техник и технологий является простым в использовании и доступным для аудитории учащихся начальных классов.
