Анастасия Парубец
«Для меня стало открытием то, насколько богато наше литературное наследие — детские книги, изданные в советское время»
Анастасия, семь лет назад вы создали группу в «ВКонтакте» «Детская библиотека». Как появилась идея знакомить всех желающих с произведениями, поэтами и писателями?
Можно сказать, что всё началось с «Трёх поросят», точнее, с поиска этой книги для моего ребёнка. Казалось бы, что может быть проще: пойти в магазин и купить нужную книгу. И я, на тот момент молодая мама, так тоже думала. Но то, что предлагалось на книжных полках, меня разочаровало. Перед моими глазами отчётливо стояла книга из моего детства, которую я бы хотела прочитать своему ребёнку, с добрыми иллюстрациями К. Ротова или В. Чижикова. Вот именно с такими поросятами и именно с таким волком. Но главное было не только в том, что в современных изданиях были плохие, на мой взгляд, иллюстрации, а в том, что в них был ещё и изменён оригинальный текст. Сказка, которую я слышала в детстве, в современных изданиях стала другой. Одним словом, эта была уже совсем другая книга: с яркими, ядовитого цвета иллюстрациями и с другим содержанием. Тогда я так и не нашла нужной книги, поэтому купила «ту самую» у букинистов. К моему разочарованию эта ситуация повторилась и с поиском книг других авторов, наших «классиков для малышей», с которых начинается знакомство с книгой: С. Маршак, А. Барто, С. Михалков, К. Чуковский. Тогда я стала по памяти искать в букинистических магазинах «свои» книги из детства. При сравнении старой и новой книги практически всегда оказывалось, что первые, несмотря на время, превосходят новые по качеству. В них были великолепные картинки настоящих мастеров книжной детской иллюстрации, был оригинальный текст без сокращений или видоизменений, а переводы зарубежной литературы были выполнены настоящими профессионалами своего дела.
Этот поиск хороших, по моему мнению, книг помог мне создать большую картотеку, которую я систематизировала, разбила на подборки по темам, по праздничным и другим значимым датам. Так же были систематизированы мультфильмы и фильмы. Ведь многие детские книги экранизированы, и на вопрос «что посмотреть детям?», всегда есть ответ, потому что есть из чего выбрать.
В результате удалось собрать большой и, как выяснилось, полезный для многих материал. При знакомстве и общении с другими родителями я делилась своими находками. Мне стали писать люди с просьбой помочь подобрать книгу для ребёнка, спрашивали, с чего лучше начать, как познакомить с книгой малыша и в дальнейшем помочь сыну или дочери полюбить чтение, что почитать подростку. Выяснилось, что я совсем не одинока в своём желании читать детям действительно хорошую литературу. Очень многие разделяют мои взгляды на то, «что такое хорошо и что такое плохо» в детской литературе, а многие родители находятся в поиске детских книг, изданных в советское время.
Поэтому решила создать информационную площадку — группу единомышленников.
Группа востребована, только подписчиков в ней более 100 000. С помощью чего удаётся увлечь взрослых и маленьких читателей?
Группа создана, в первую очередь, в помощь родителям. Тема детского чтения очень актуальна, поэтому завлекать специально никого не надо. Родители понимают, насколько значимо сегодня приобщить детей к чтению и именно хорошей литературы. Ведь первая книга для ребёнка необычайно важна.
Внимательных родителей не заманишь яркими картинками, многие помнят свои книги из детства, и они являются для них ориентиром. Люди ищут свои детские книги, но среди того, что предлагается на книжных полках, их не находят. А теперь представьте радость человека, который увидел переизданную книгу из своего детства — «Повесть о Зое и Шуре» (о героях Космодемьянских). И поймите его разочарование и боль, когда он обнаружил, что в переизданной книге выброшена, ни много ни мало, вводная статья — обращение самого автора — матери героев, а заодно ещё несколько абзацев — о её встрече со школьниками, которым она даёт напутствие любить свой народ и свою Родину.
Или когда ты видишь редчайшее стихотворение К. И. Чуковского «Ленинградским детям», где он предсказывает, что даже через 80 лет, в 2024 году (да, именно эта дата стоит в его стихотворении) во всём мире перед этими детьми, бывшими блокадниками, снимут шляпу в глубоком почтении. Но в книге 2024 года почему-то год вдруг изменён на 2044-й, а концовка вообще полностью переделана, как и само название этого уникального стихотворения. В современной версии нет «ленинградских детей», есть «праправнуки». Как вы понимаете, все эти «редактирования» полностью меняют замысел произведения, и кроме как вредительством назвать это я не могу. И таких примеров можно привести множество. Поэтому слово «подделка» как нельзя лучше характеризует некоторые современные издания. Подделка – это обман.
Видела, что в комментариях вам задают вопросы, делятся своими мыслями и находками. Поддерживаете ли вы коммуникацию с подписчиками?
Конечно, поддерживаю. Более того, я благодарна рекомендациям от читателей, которые делятся воспоминаниями о своих любимых детских книгах. Такие рекомендации подсказывают темы для новых подборок книг и статей.
Наверняка за время ведения проекта вы сделали немало открытий. Что особенно вас поразило в мире литературы.
Для меня, действительно, стало открытием то, насколько богато наше литературное наследие — детские книги, изданные в советское время. Это такой неисчерпаемый источник, это просто клад, который может быть предан забвению. Для детей всех возрастов и на любую тематику был создан потрясающий огромный пласт качественной, ещё раз подчеркну, просто великолепной литературы.
В связи с этим отдельно хочу сказать о книгах для подростков, которые могут стать для них незаменимым воспитателем и другом в этот сложный для них период. Мы, взрослые, порой не знаем, как поговорить с быстро взрослеющими детьми, объяснить важные вещи, найти нужные слова. Но есть книга. Она — лучший и незаменимый помощник и воспитатель. Как известно, нет пророка в своём отечестве, и то, что подростки слышат от родителей, из чужих уст воспринимается по-другому. В советское время было написано огромное количество книг для подростков, и эти книги совершенно не устарели. Потому что и сегодня, и сто лет назад подростки переживали те же самые проблемы, и эти книги будут актуальны и нужны нашим детям и сегодня. То, как деликатно в них показана тема дружбы и первой любви со всеми их внутренними переживаниями, с каким достоинством герои выходят из сложных ситуаций, сейчас не встретить в современной литературе.
Вы многодетная мама. Любят ли ваши дети читать?
Мои дети любят читать. И это качество было не врождённым, а приобретённым, и приобреталось оно путём определённых усилий и поисков различных подходов к каждому из детей. Наверняка многие слышали фразу «дети становятся читателями на коленях своих родителей». И да, это неизменная непререкаемая истина. Знакомство с книгой начинается с самого раннего детства. Когда мы только показываем малышу до года картинки животных, в арсенале уже должны быть нужные книги, в которых, например, собака выглядит, как настоящая собака, а не некое существо, похожее на собаку («я художник, я так вижу»), и все остальные изображения естественны и натуральны. Иначе это путает и дезориентирует детей. Не говоря уже о качестве текстов. Такими первыми, можно сказать, настольными книгами являются потешки, прибаутки и первые сказки в иллюстрациях Ю. Васнецова, Е. Рачёва. Далее идут книжки-картинки, так называемые первые советские «комиксы» для детей. Это и сборник «Рассказы в картинках» (ил. Н. Радлов), а также другие сборники на основе журнала «Весёлые картинки», которые сегодня качественно переизданы. Книги В. Сутеева и многих других классиков детской литературы — это абсолютно незаменимая вещь, важнейшая составляющая культурного кода, они должны быть в каждом доме.
Как пробудить у ребёнка любовь к чтению?
На первый взгляд всё вроде бы просто — читайте детям. Но здесь есть множество нюансов. Не просто читайте, а читайте ежедневно, читайте только хорошие книги (с «правильными» иллюстрациями и содержанием). По мере взросления ребёнка читайте уже не ему, а с ним вместе. Не бойтесь нежелания со стороны ребёнка, не опускайте руки и знайте, что рано или поздно количество перейдёт в качество, и что ваш ребёнок обязательно перейдёт от просто «технического» чтения к «осмысленному». А дальше будет победа — он полюбит читать. До этого прекрасного момента может быть ещё много шагов. Будет проделана большая работа, и у каждого родителя она будет своя, каждый будет подбирать индивидуальные ключики для своего ребёнка. «Читайте детям» — это долгий и сложный путь, но невероятно важный. Результаты этой работы будут видны не сразу, но, поверьте, бесследно этот труд не пройдёт. Потом вы ещё скажете себе: «Да, всё это было не зря!».
Есть ли у вас семейные традиции, связанные с чтением?
Скорее, есть несколько приёмов, которые стали традицией. Например, мы читаем книгу, потом смотрим по этой книге мультфильм или фильм. Это стимулирует ребёнка к чтению, закрепляет прочитанное и, главное, даёт возможность приучить его к более внимательному чтению. После просмотра я всегда спрашиваю, заметил ли он разницу в сюжете между книгой и фильмом. Часто ведь бывает, что в экранизации есть расхождения с оригинальным текстом. Детям в итоге очень нравится эта «игра» — найди десять отличий. И ещё одна традиция: не пропускать памятные даты. Считаю, что это та самая ложка, которая дорога именно к обеду. К таким особым праздникам я подбираю книги, которые, так сказать, обязательны к прочтению в данный момент. Особые такие дни — это День Победы, День снятия блокады, дни воинской славы, все основные праздники. Для детей помладше подбираются стихи и песни, для более взрослых детей, помимо этого, — уже серьёзные произведения и, конечно, фильмы. Наступление любого времени года также заслуживает того, чтобы вспомнить стихи великих поэтов: весной читаем больше стихов о весне, зимой — о зиме и т. д.
Всё это, кстати, не отнимает так уж много времени, как кажется на первый взгляд. Когда у тебя есть нужные книги, это уже полдела.
Многие уже давно переключились на гаджеты и телевидение, даже книги можно сейчас читать в электронном формате. Как вы к этому относитесь?
Я отношусь к этому, как к очень печальному факту. Как к тому, с чем нужно бороться и чему необходимо противостоять. «Борьба» простая — в руках ребёнка должна быть только бумажная живая книга и вместе с этим минимум использования гаджетов. Современным детям сегодня и так необычайно тяжело. Они полностью находятся в виртуальном мире, и мы, взрослые, должны помочь ребёнку вернуться в реальность. И книга — это прекрасная возможность оторвать ребёнка от экрана, эту возможность нельзя ни в коем случае упускать.
Можно сказать, что книга — это некий возврат в реальный мир. Вот она в твоих руках, ты переворачиваешь страницы, ощущаешь запах бумаги. Захотел, вернулся и перечитал понравившийся отрывок, положил закладочку. Потом увидел её и вспомнил о прочитанном, открыл на нужной странице и ещё раз перечитал. Ребёнок, читающий электронную книгу, будет лишён осязания всего этого, у него просто не будет этих «опорных точек», по которым он пройдёт и ещё раз переживёт все эти эмоции. Гаснет экран, и вместе с экраном гаснет воспоминание о прочитанном.
Ну а если говорить с научной точки зрения, то можно привести результаты многочисленных исследований на эту тему, которые показывают, что люди совершенно по-разному воспринимают информацию, полученную с электронных и бумажных носителей. В частности, можно упомянуть исследования норвежского профессора Анне Манген. Если коротко, основной вывод такой: мозг любит работать и развивается только с бумажной книгой.
Вы живете в Москве, однако знаю, что вас волнует ещё одна проблема, связанная с чтением, — отсутствие новых книг в сельских библиотеках, старый фонд. Почему, как вы считаете, это важно?
Ваш вопрос затрагивает, мне кажется, две серьёзные проблемы. Проблема старого фонда, недостаточное количество нужных книг является следствием главной проблемы — заменить эти старые книги сегодня просто нечем. Многие издания 50–70-х гг. так никогда больше и не переиздавались, а ведь это настоящие сокровища. Ведь для обновления фонда дадут книги в основном современных писателей (при этом в большинстве своём иностранных) или единичные переизданные книги советских авторов, но в очень плохом исполнении. То есть заменят хорошую книгу с прекрасным содержанием и иллюстрациями, но с потёртой обложкой на примитивные по оформлению и в большинстве своём неполезные книги. Мне кажется, все понимают, что это неравноценный обмен.
В итоге мы придём к тому, что на полках наших библиотек детям будут предлагаться книги, которые не только ничему их не научат, не обогатят их интеллектуально и духовно, но и нанесут вред. Потому что фраза «мы — то, что мы едим» также относится и к книгам. Мы — то, что мы читаем (какие фильмы смотрим, какую музыку слушаем и др.). Ведь в книге, предназначенной для детей, не должно быть жаргонизмов, оскорбительных или грубых слов, всего этого заигрывания и попыток встать на одну волну с молодёжью, что часто встречается у современных авторов. Тем более, не должно быть двусмысленных сюжетов, намёков на тему педофилии, ЛГБТ и тому подобного, которые так любят «зацепить между делом» современные иностранные авторы. Про художественную составляющую текстов и говорить уже, думаю, не приходится. Таким образом, нам грозит полное вытеснение нашего золотого наследия вот такой некачественной «литературой», а ведь именно она, в том числе, будет воспитывать наших детей.
А какие, на ваш взгляд, есть пути решения этой проблемы?
Здесь путь решения должен быть кардинальным. Нужно возродить Детгиз или его аналог, создать государственное издательство с жёстким контролем качества, как это было раньше. Достать из небытия эти прекрасные книги, переиздать и сделать их в таком количестве и по такой цене, чтобы они были доступны всем. Когда за издательство книг для детей будет отвечать государство, а всё это не будет находиться только в руках частников и являться всего лишь бизнесом, тогда ситуация изменится. У нас есть что предложить детям. Книг, которые следует переиздать, очень много. И тогда библиотеки будут снабжаться напрямую книгами государственного издательства, а не будут вынуждены принимать в дар книги сомнительного содержания и качества, потому что просто больше нечем заполнить пустоту на полках.
Почему так важно читать хорошую литературу, и хорошая — это всё-таки какая? Какой должна быть книга, чтобы занять достойное место дома на полке?
Книга – это пища для ума, и как любая другая пища, она должна приносить пользу, а не вред. Очевидно, что не всякая книга способна принести пользу, более того, плохая – пустая, бесталанная — книга не только способна, а прямо-таки приносит прямой вред.
Потому что всё, что в нас проникает, не проходит бесследно. Всё оставляет в нас свой отпечаток. А для ребёнка, который впитывает в себя всё, как губка, это архиважно, потому что он — белый чистый лист, и то, какие книги он будет читать, какие фильмы смотреть и пр., всё это будет оставлять свой след на этом листе.
Как ни банально звучит, фундамент всего закладывается в детстве, и во многом книги оказывают влияние на становление человека как личности. Если мы возьмём автобиографии великих людей, окажется, что все они, во-первых, много читали, во-вторых, не просто читали, а читали именно хорошую литературу (в том числе классиков), и, в-третьих, все они отмечали, что именно книги, прочитанные в детстве и юности, оказали на них большое влияние, а те идеи и образцы поведения, которые они из них почерпнули, пронесли с собой через всю жизнь.
И учитывая то, что это важнейший инструмент воздействия на человека, тем более если мы говорим о выборе книг для детей, нужно очень серьёзно подходить к этому выбору.
Ребёнок думает, что книга — это развлечение. В силу возраста и опыта он не осознаёт, что в данный момент он развивается, учится жить на примерах героев книг, формирует свой вкус и умение видеть прекрасное, получает нравственные установки. Идёт процесс формирования его как человека, личности. Но мы-то, взрослые, это понимаем, по крайней мере, должны понимать. Ведь именно на нас лежит ответственность за то, что мы даём читать нашим детям. «Хорошая» книга — это не та, что просто нравится ребёнку. Критерии выбора лежат в другой плоскости, и оценить пользу-вред может только взрослый. Главный вопрос: учит ли эта книга чему-нибудь и если да, то – чему?
Ведь любая, даже самая пустая книга оставляет свой след — созидательный или разрушительный. А что она оставит в его душе и памяти, какие важные вопросы перед ним поднимет, затронет ли самые сокровенные струны души и заставит ли задуматься? В этом, мне кажется, и есть главные критерии отбора.
По моему мнению, этим критериям в значительной степени удовлетворяют книги, изданные в советское время.
Многие родители сейчас негативно реагируют на слово «советский», до такой степени, что при фразе «советская книга» они готовы купить любую современную книгу, лишь бы только не «советскую». Я не привязываюсь здесь к слову «советский» по каким-то политическим, историческим, ностальгическим или иным мотивам, отличным от литературных. Когда я говорю «советские» книги, имею в виду временной период, то есть те книги, которые были изданы в советское время. И я лишь говорю, что они в своём большинстве лучше и соответствуют всем моим критериям и понятиям о том, какой должна быть детская книга. И что, поставив на весы «старую» советскую книгу и «новую» современную, я выберу первую для своих детей, потому что она объективно лучше (про классику и говорить не приходится).
Меня не пугает, что мои дети встретят там незнакомые для них понятия и ситуации, характерные для того времени. Это естественно, что книга несёт на себе исторический отпечаток. Я воспринимаю это как лишний повод поговорить со своим ребёнком и обсудить с ним незнакомую ему тему, рассказать об истории страны, в которой он родился, и эти знания лишь обогатят его, расширят его кругозор. Считаю, что это сделает его мир и познания о нём шире, его мироощущение не будет сужено до уровня маленькой точки, за границы которой он не выходит и ничего не знает. Тем более что эти исторические вкрапления не мешают восприятию основной мысли, которую хотел донести автор.
